Przed nami okres wakacji, warto jednak w chwili wypoczynku sięgnąć po dwa minione wydania "ementora" - kwietniowe i czerwcowe. Jak zwykle obfitują one w ciekawe i pożyteczne artykuły.

W numerze 2 (14) pisma szczególnie wartym polecenia jest artykuł Marii Zając i Wiesława Zawiszy, którzy piszą o potrzebie określenia kompetencji nauczycieli podejmujących kształcenie online. Prezentują oni zespół kompetencji, które powinni posiadać nauczyciele kształcący zdalnie, a także zastanawiają się nad predyspozycjami studentów i uczniów pragnących studiować online.

Innym ciekawym opracowaniem, które, podobnie jak poprzednie, znajduje się w dziale e-edukacja w kraju jest MasterSolution dla e-learningu - autorstwa Enrico Korba i Franka K. Seibta, którzy prezentują w nim najnowsze zaawansowane technicznie aplikacje wspierające procesy edukacyjne, oferowane przez niemiecką firmę, która właśnie wchodzi na polski rynek.

W dziale kształcenie ustawiczne na uwagę zasługuje krytyczna analiza Raportu o stanie edukacji ustawicznej w Polsce w roku 2005, publikacji przygotowanej na zlecenie ówczesnego Ministerstwa Edukacji i Nauki. Niestety, jak zauważa autor, Józef Półturzycki: Tak zrealizowana praca wymaga szybkiej korekty zarówno założeń koncepcji, jak i diagnozy za 2005 rok, zgodnie z przyjętym znaczeniem edukacji ustawicznej w Unii Europejskiej i literaturze przedmiotu [...], gdyż niedoskonałości tego dokumentu [...] nie tylko mylą specjalistów, ale co gorsza ośmieszają polski system edukacji ustawicznej i jego "badaczy". Zachęcamy do polemiki z tą opinią na stronach "e-mentora".

Numer kwietniowy przynosi także wiele interesujących opracowań w dziale zarządzania wiedzą, z których warto zarekomendować szczególnie jedno, poświęcone modelom zarządzania wiedzą w przedsiębiorstwie. Autorzy - Agnieszka Sopińska i Piotr Wachowiak - dokonują w nim przeglądu dotychczas funkcjonujących modeli, stwarzając w ten sposób podstawy do prezentacji autorskiego modelu zarządzania wiedzą, który szczegółowo został scharakteryzowany w numerze 3 (15) "e-mentora".

Czerwcowy numer "e-mentora" jest nie mniej interesujący od poprzedniego. Do jego lektury zachęca szerokie spektrum podejmowanej tematyki, przekładające się na wiele artykułów, spośród których kilka zasługuje na szczególną uwagę Czytelników.

Można do nich z pewnością zaliczyć opracowanie Takie rzeczy to tylko w erze... e-learningu, stanowiące podsumowanie dyskusji, jaka odbyła się w lutym br. w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie w trakcie 3. seminarium konsultacyjnego pt.: E-learning akademicki: modele i ograniczenia prawne. Udział w tym spotkaniu wzięło dziewięciu przedstawicieli polskich uczelni wyższych (m.in. SGH), w których już od dłuższego czasu internet wspiera proces dydaktyczny. W tym nurcie mieści się, publikowana również w dziale e-edukacja w kraju, dyskusja redakcyjna poświęcona kwestii efektywności e-edukacji (zwłaszcza w świetle realizacji wirtualnych zajęć.

Coraz częściej w "e-mentorze" publikowane są cykle artykułów. W tym numerze zostały zapoczątkowane dwa kolejne. Pierwszy, autorstwa Tymoteusza Doligalskiego, poświęcony jest zagadnieniom e-biznesu, a dokładniej różnicom pomiędzy przedsięwzięciem e-biznesowym i tradycyjnym w zakresie z klientami. W drugim zaś Andrzej Jaszczuk iMarcin Polak prezentują działalność edukacyjną banków centralnych na świecie (na początek scharakteryzowano Bank Centralny Anglii oraz Bank Centralny Niemiec).

Jak w każdym numerze, tak i w obu polecanych wiele miejsca zajmują relacje z minionych konferencji i seminariów, a także zapowiedzi przyszłych środowiskowych wydarzeń, których w czasie wakacji wprawdzie niewiele, za to od września z każdym tygodniem coraz więcej. Już teraz warto się z nimi zapoznać. Tych zaś, którzy poszukują interesującej, choć niekoniecznie lekkiej, wakacyjnej lektury, można odesłać do licznych recenzji i zapowiedzi wydawniczych, których w "e-mentorze" nie brakuje.

Nie pozostaje zatem nic innego, jak życzyć udanego wypoczynku wakacyjnego - oczywiście w towarzystwie "e-mentora".

Marta Sachajko